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教育教学论文

职教“271”课堂模式深化研究

摘 要:加快职教课程改革展是推动职业教育又好又快发展的重要内容和要求,也是提高职教教学质量的现实需要。从职教学生的特点和实际经验来看,职教课堂模式改革具有很大的发展空间,因此,对职教“271”课堂模式的深化研究,十分必要和有意义。

关键词:职教课程改革 课堂模式 271

职教课程改革的核心是提高教学质量,而提高教学质量的主渠道在课堂,高效课堂的关键在于促进职教学生的自主与合作学习。虽然我国的职教课堂教学改革的探索始终未停止过,但进展缓慢。职教“271”课堂模式,即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。271模式从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来。

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