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工业技术论文

中美高等职业院校汽车专业课程建设的比较研究

摘要:通过了解美国华盛顿州雪兰社区学院汽车维修专业课程体系,分析了美国社区学院汽车维修专业基于ASE/NATEF标准,按职业能力,面向学生汽车维修专业职业生涯的课程开发模式。从内容设置、教学方式、教师培养方式、设备保障4个方面对比中美高等职业院校汽车维修专业的课程建设的特点,从而构建以就业为导向、突出基础理论知识与工作实践能力相结合、以培养职业能力为中心的中国高职汽车维修专业课程开发模式。

作者简介:宋敬滨(1981-),男,江苏赣榆人,常州机电职业技术学院,讲师,汽车维修技师,硕士研究生,研究方向为汽车检测

基金项目:中国教育国际交流协会2013年度汽车制造与维护专业赴美研修资助项目,主持人:宋延东

 

关键词:课程开发;美国社区学院;ASENATEF

中图分类号  G712   文献标识码 A

职业教育的课程建设是人才培养、专业建设的重要组成部分,是提高教学质量的核心。美国社区学院的职业教育体系对美国经济做出了巨大的贡献,研究、借鉴其教育理念、教学模式、课程发展模式,对于提高我国职业教育研究的理论水平,丰富职业教育的研究内容都有一定的贡献[1]201312月,笔者赴美国华盛顿州西雅图市雪兰(Shoreline)社区学院,对其汽车维修专业课程建设进行了为期4周的实地考察和专题研究。对中美高等职业院校课程建设中的课程内容设置、教学方式、教师培养方式、设备保障四个方面进行了比较分析,并给出了改进思路。

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